El portafolios de ivan

VIAJE A MALTA - El viaje de fin de curso del alumnado de 4ºde la eso fue con destino a malta , un viaje  que comenzo el 5 de mayo de 2018 , que consiguio unir mucho mas al grupo. -nos citaron a todos a las 8 en el aeropuerto la verdad es que estabamos emocionados y nerviosos pero cuando nos vimos todos alli se tranquilizo el ambiente , estubimos casi tres horas en el avion que pasaron "volando". -al salir nos recogio un autobus que nos llevo a recoger las maletas , mas tarde cogimos un autobus destino a el hotel , ibamos cansados por el vuelo y se nos eternizo. cuando llegamos fue lo mejor , todos ilusionados al ver las habitaciones y tan buena suerte tuve que tenia al lado a uno de mis mejores amigos , a alguien que considero como un hermano y sinceramente este viaje afianzo mas nuestar amistad. -los dias pasaron rapidisimos pero intentamos exprimir hasta el ultimo minuto, sobre todo la ultima noche ya que no merecia la pena dormir debido a que teniamos que coger e

¡Nunca vierais tantas lanzas, todas subir y bajar! Sujeto Omitido: Vosotros/as. (Experimentador) SV / Predicado: Nunca vierais.. . Nunca: SAdv / CCT Vierais: Núcleo Tantas lanzas: SN / CD (Tema o Causante/Estímulo) Tantas: Det Lanzas: Núcleo Todas subir y bajar: PS sustantiva de Infinitivo, en función de Aposición Se compone, a su vez de dos proposiciones coordinadas copulativas: P1 y P2 Todas: SN (Pronombre) / Sujeto Subir: SV y: Conj. copulativa Bajar: SV Oración compuesta por subordinación sustantiva Comentarios: S.O.:  apelación al público como experimentador (en 2ª persona del plural) de los hechos narrados.   Morfología Nunca; adverbio, temporal, en grado positivo CCT Vierais: verbo, subjuntivo, plural, 2ª persona, imperfecto, simple, activa, transitivo Tantas: cuantificador, determinante, femenino, plural, en grado comparativo Lanzas: nombre, común, femenino, plural, sin terminación apreciativa Todas: cu

Marcas sintácticas del contexto:    -Los papeles semánticos se diferencian por medio de marcas gramaticales.  Hay otra dimensión que se cruza en la gramática y se combina. -Ocurren en distintos situaciones comunicativas que modifican el escenario.  - Los cambios afectan a la flexión, los adverbios y los marcadores discursivos. 1.Flexión:  -Persona: 1º, 2º, 3º.  -Género: masculino, femenino.  -Número: singular, plural.  -Tiempo: presente, pasado, futuro.  -Aspecto: perfecto, imperfecto, condicional, potencial.  -Modo: indicativo, subjuntivo, imperativo. 2.Morfemas flexivos:  Representar la escena de forma coherente con los adverbios.  Ej: Persona, género-- adverbio de modo  "Su amigo actuó caballerosamente".  3.Los adverbios:  Puesta en escena;   Son palabras variables, es decir, que los morfemas no están sujetos a la flexión. Son indispensables para elegir el escenario en el que actúan  los demás.  Tipos de adverbios;  -Tiempo: ahora,ya, mañana.  -Lugar: aquí, allá.

    Morfosintaxis, tipos y sintagmas: 1.Tipos de palabras:  -Verbos -Nombres -Determinantes (artículo, indefinido, numeral, demostrativo, posesivo + relativo, interrogativo y exclamativo) y Pronombres (personales átonos y tónicos, indefinidos, numerales, demostrativos, posesivos; relativos, interrogativos y exclamativos) -Adjetivos -Adverbios (cfr. locuciones adverbiales: “a lo mejor”) -Preposiciones y locuciones preposicionales (“al pie de”) -Nexos: conjunciones y locuciones conjuntivas (“a condición de que”, “a pesar de que”) -Interjecciones: enunciados temáticos “Hola” 2.Sintagmas o grupos  de palabras: Según la RAE...  -Grupo nominal (SN).  -Grupo verbal (SV).  -Grupo adjetival (SAdj).  -Grupo adverbial (SAdv).  -Grupo preposicional (SPrep).  -Grupo conjuntivo: "como tú".  -Grupo interjectivo: "ay de mis piernas". Gramática generativa...  -Sintagma determinante.  -Sintagma complementante. 3.Roles semánticos:  -Agente.  -Objeto afectado o paciente.  -Exp

1. Los fonemas distinguen palabras: morfofonémica. - Fonemas  → S irven para distinguir las palabras del léxico. ➣Cola, sola, mola... ➣Cosa, rosa, sosa... 2. Morfología de las palabras. ➔ Homonimia. Homófonas  →  suenan igual aunque su significado o función sintáctica sea distinta. 3. Se ha ido de casa . 4. Se casa . 5. Se ha ido de caza . 3 y 4 son homógrafas mientras que la 5 solo tiene una homonimia parcial. ➔Derivación. Formación de palabras: como se forman las palabras. Familia léxica: palabras emparentadas porque comparten un mismo lexema o raíz, aunque no siempre por derivación directa. Derivación: se forma cuando se le añade un derivativo delante o detrás al lexema. Prefijo: se le añade antes del lexema (super-héroe). Sufijo: se le añade después del lexema (hero-ico). ➔ Etimología asociativa. La etimología asociativa →  E stá en el origen de la mayoría de los errores ortográficos que repetimos de forma inconsciente. ej: tuvo, tubo / a ver

1. Prototipos y estereotipos en la ortografía.     -Según acabamos de comprobar, las letras son categorías inexactas, como los prototipos con que la lengua natural clasifica los animales o las plantas, a diferencia de una taxonomía científica. En buena medida, si tenemos tantos problemas para aprender ortografía es porque estamos obligados a asumir como prototipos algunos estereotipos que no se inducen racionalmente de los hechos: ¿por qué diferenciar las letras b y v, si representan el mismo fonema?     -Sin embargo, es fácil comprobar que la evolución o la adaptación del vocabulario genera un verdadero caos de formas entre las cuales resulta casi imposible descubrir una familiaridad léxica. ¿Cómo descubrir la relación etimológica entre ellas por medio de la ortografía?. 2. Lenguaje estandar, dialectos y gramática.     -Tenemos que aprender cómo funcionan los prototipos de la gramática, aunque no coincidan totalmente con el modo en que se organiza nuestra forma de hablar en l

1.Rasgos generales de la composición:    -coordinación.    -subordinación.    -argumento.    -adjunto.    -adyacente.  2.Coordinación y subordinación:   -Oraciones compuestas por coordinación: Interdependientes a través del nexo y no desempeñan función sintáctica.   -Oraciones compuestas por subordinación: Una de las proposiciones realizan función sintáctica. 3.Nexos subordinantes (complementantes):   -completivas: si    -consecutivas: que    -comparativas: que   -temporales: mientras   -modales. como   -locativas. donde   -causales: porque     -finales: para que   -concesivas: aunque   -condicionales: si  4.Formas no personales del verbo:   -Infinitivo: sustantiva   -Gerundio: adverbial   -Participio: adjetival 5.Tipos principales de subordinación:   -Adjetiva: La PS funciona como adyacente de la SN.  -Sustantiva: La PS se vincula al verbo principal como argumento.  -Adverbial: La PS realiza la función de un adjunto. 6.Tipos particulares de subordinación:  -PS adjetiva su

1.Coordinación copulativa: ➔Nexos. ➔Establece una relación lógica o secuencial entre proposiciones. ➔Puede unir proposiciones subordinadas. ➔La elipsis de la conjunción no es una yuxtaposición. ➔También es posible omitir un verbo en la coordinación. 2.Coordinación disyuntiva: ➔Nexos. ➔Con valor inclusivo. ➔Con valor excluyente=coordinación discontinua. 3.Coordinación adversativa: ➔Nexos. ➔Significa una refutación entre proposiciones coordinadas. ➔Puede poner en contraste proposiciones subordinadas. 4.Coordinación discontínua: ➔Se diferencia de la copulativa o disyuntiva por el hecho de establecer una correlación entre dos nexos y sus proposiciones respectivas. ➔Por lo demás se puede distinguir bien. 5.Construcción ilativa: ➔Nexos. ➔La RAE no considera losa adverbios y locuciones adverbiales como nexos, sino como marcadores discursivos. ➔La conjunciones no se sitúan al final, ni cambian de posición. 6.Reformuladores explicativos: ➔Los nexos explicativos son marcadores discu